CURRÍCULO DE FILOSOFÍA - 1º
BACHILLERATO - (CASTILLA Y LEÓN)
Boletín Oficial de Castilla y León
Viernes, 8 de mayo de 2015
ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la
que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y
desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.
La
materia Filosofía tiene como finalidad que el alumnado sea capaz de pensar y comprender
aquello que caracteriza específicamente a la Filosofía, esto es, reflexionar,
razonar, criticar y argumentar, utilizando el modo de preguntar radical y
último que le es propio, sobre los problemas referidos a la totalidad de la
vivencia humana, y ello sin dejar de lado su capacidad de transformación y
cambio tanto del individuo como de la sociedad. La Filosofía es un modo
especial de preguntar y de saber, una manera de entender y de enfrentarse a la
realidad que nos rodea, a las circunstancias en las que vivimos y que, en gran
medida, nos hacen ser y comprender cómo somos. La Filosofía persigue como objetivo
principal la comprensión por parte del alumnado de sí mismo y de su mundo, dotándole
para ello de herramientas cognitivas tanto teóricas como prácticas. En el plano
teórico el alumnado conocerá los grandes interrogantes, los conceptos
especializados y las teorías que intentan dar respuesta a las grandes
cuestiones. En su dimensión práctica, la materia dota de herramientas como la
actitud crítica y reflexiva que enseña al alumnado a no admitir ideas que no
han sido rigurosamente analizadas y evidenciadas, el saber pensar, razonar y
argumentar con fundamento, coherencia y de forma autónoma, la habilidad
discursiva para dialogar y convencer evitando el pensamiento único y dogmático,
la capacidad para discernir entre lo evidente y lo arbitrario, lo sustancial y
lo accidental, la gestión creativa de sus capacidades estéticas o el
razonamiento moral y político autónomo, coherente y cimentado y, en definitiva,
a valorar la capacidad de la Filosofía como instrumento de innovación y
transformación desde hace más de 2.500 años; todo ello se resume en su vocación
originaria, el amor al saber y ello filosofando, idea clave que se debe
transmitir al alumnado desde esta materia y que constituye el punto de partida
del conocimiento occidental. La materia se estructura en seis bloques en los
que se hace un amplio repaso de los problemas de los que se ocupa la Filosofía.
El primero está dedicado a los contenidos transversales, el segundo explica la
particularidad del saber filosófico relacionándolo y distinguiéndolo de otros
tipos de saberes, el tercero trata el problema del conocimiento desde la
epistemología y desde la filosofía de la ciencia, el contenido del cuarto se
centra en la metafísica, el quinto plantea el problema antropológico desde la
filosofía y, por último, el sexto, desarrolla extensamente todo aquello que, en
un sentido u otro, tiene que ver con la racionalidad práctica. Teniendo en
cuenta lo anterior y por su carácter transversal, teórico y práctico, que
permite integrar en una visión de conjunto la gran diversidad de saberes,
capacidades y valores, la materia Filosofía posibilita trabajar y lograr la
mayoría de las expectativas señaladas en las competencias para el aprendizaje
permanente, propuestas en el marco educativo europeo. Sirvan de ejemplo a
continuación algunas competencias desarrolladas por la materia A través de la
filosofía del lenguaje, la lógica, la retórica y la argumentación, se educa la
expresión e interpretación del pensamiento y de los sentimientos, utilizando el
lenguaje para regular la propia conducta y las relaciones sociales, empleando
el razonamiento lógico y los procesos propios de pensamiento (análisis,
síntesis, relación, asociación, etc.) para propiciar la resolución de problemas
y el conocimiento de diferentes lenguajes comunicativos, desarrollando así la capacidad
crítica que discierne lo nuclear de lo accesorio. La metafísica, la teoría del
conocimiento y la filosofía de la ciencia y de la naturaleza, permiten
profundizar en el conocimiento de sí mismo y en la comprensión del entorno,
posibilitando la competencia para interpretar sucesos, analizando sus causas,
prediciendo consecuencias y analizando críticamente los factores capaces de
transformar la realidad. En el ámbito práctico, el estudio de la ética y la
filosofía política desarrolla la competencia social y cívica con la comprensión
de la realidad individual, cultural y social de la mano de la capacidad
normativa y transformadora de la filosofía, permitiendo realizar razonamientos
críticos, dialogantes, y fomentando el respeto por los valores universales y la
participación activa en la vida democrática. Desde los estudios de estética y
la dimensión artística y creativa del ser humano se alcanzan competencias
culturales, como el respeto a la libertad de expresión y a la diversidad
cultural, así como también el fomento de la iniciativa y el espíritu
emprendedor. Finalmente, la materia debe motivar al alumnado para la
competencia de aprender a aprender, competencia que está en la base del amor al
saber, por saber, finalidad que encarna la Filosofía como en ninguna otra
materia y que constituye el punto de apoyo para experimentar y generar
iniciativas personales, enfrentándose a la vida y, en definitiva, creciendo
como personas. La metodología para el desarrollo de la materia Filosofía ha de
ser variada, constructiva, activa y que promueva el razonamiento crítico y
autónomo. El diálogo como vehículo del pensamiento y su comunicación constituye
un recurso esencial, guiado por estrategias de exposición y argumentación de
contenidos teóricos y prácticos que promuevan la reflexión y el razonamiento
crítico ante diferentes ideas, situaciones o contextos planteados. El
comentario de textos es un recurso específico de la materia que facilita la
comprensión del pensamiento filosófico, el análisis de las ideas y la
adquisición de un vocabulario filosófico específico para la adecuada exposición
y argumentación, de forma oral o escrita. En esta línea, la lectura de textos
filosóficos, o de textos de otras disciplinas que tratan contenidos
filosóficos, constituye una herramienta metodológica eficaz para el desarrollo
de la comprensión, exposición y el análisis de ideas.
Contenidos
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Criterios de evaluación
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Estándares
de aprendizaje
evaluables
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Bloque 1. Contenidos transversales
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Textos filosóficos y textos pertenecientes a otras
ramas del saber relacionados con las temáticas filosóficas estudiadas.
Composición escrita de argumentos de reflexión
filosófica y de discursos orales, manejando las reglas básicas de la retórica
y la argumentación.
Uso de los procedimientos y de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación de trabajo intelectual adecuados a la
Filosofía.
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1. Leer comprensivamente y analizar, de forma
crítica, textos significativos y breves, pertenecientes a pensadores
destacados.
2. Argumentar y razonar los propios puntos de vista
sobre las temáticas estudiadas en la unidad, de forma oral y escrita, con
claridad y coherencia.
3. Seleccionar y sistematizar información obtenida de
diversas fuentes. 4. Analizar y argumentar sobre planteamientos filosóficos,
elaborando de forma colaborativa esquemas, mapas conceptuales, tablas
cronológicas y otros procedimientos útiles, mediante el uso de medios y
plataformas digitales.
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1.1.
Analiza, de forma crítica, textos pertenecientes a pensadores destacados, identifica
las problemáticas y las soluciones expuestas, distinguiendo las tesis
principales, el orden de la argumentación y relaciona los problemas
planteados en los textos con lo estudiado en la unidad, y/o con lo aportado
por otros filósofos o corrientes y/o con saberes distintos de la filosofía.
2.1.
Argumenta y razona sus opiniones, de forma oral y escrita, con claridad,
coherencia y demostrando un esfuerzo creativo y académico en la valoración
personal de los problemas filosóficos analizados.
3.1. Selecciona
y sistematiza información obtenida tanto en libros específicos como internet,
utilizando las posibilidades de las nuevas tecnologías para consolidar y
ampliar la información.
3.2.
Elabora listas de vocabulario de conceptos, comprendiendo su significado y
aplicándolos con rigor, organizándolos en esquemas o mapas conceptuales,
tablas cronológicas y otros procedimientos útiles para la comprensión de la
filosofía.
4.1 Elabora
con rigor esquemas, mapas conceptuales y tablas cronológicas, etc. demostrando
la comprensión de los ejes conceptuales estudiados.
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Bloque 2. El saber filosófico
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La Filosofía. Su sentido, su necesidad y su historia.
El saber racional. La explicación pre-racional: mito
y magia. La explicación racional: la razón y los sentidos.
El saber filosófico a través de su historia.
Características de la Filosofía.
Las disciplinas teórico-prácticas del saber
filosófico.
Funciones y vigencia de la Filosofía.
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1. Conocer y comprender la especificidad e
importancia del saber racional, en general, y filosófico en particular, en
tanto que saber de comprensión e interpretación de la realidad, valorando que
la filosofía es, a la vez, un saber y una actitud que estimula la crítica, la
autonomía, la creatividad y la innovación.
2. Identificar la dimensión teórica y práctica de la
filosofía, sus objetivos, características, disciplinas, métodos y funciones,
relacionando, paralelamente, con otros saberes de comprensión de la realidad.
3. Contextualizar histórica y culturalmente las
problemáticas analizadas y expresar por escrito las aportaciones más
importantes del pensamiento filosófico desde su origen, identificando los
principales problemas planteados y las soluciones aportadas, y argumentando
las propias opiniones al respecto.
4. Comprender y utilizar con precisión el vocabulario
técnico filosófico fundamental, realizando un glosario de términos de forma
colaborativa mediante las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.
5. Analizar
de forma crítica, fragmentos de textos significativos y breves sobre el
origen, caracterización y vigencia de la filosofía, identificando las
problemáticas y soluciones expuestas, distinguiendo las tesis principales, el
orden de la argumentación, relacionando los problemas planteados en los
textos con lo estudiado en la unidad y con el planteamiento de otros intentos
de comprensión de la realidad como el científico y el teológico u otros tipos
de filosofía, como la oriental.
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1.1. Reconoce las preguntas y problemas que han
caracterizado a la filosofía desde su origen, comparando con el planteamiento
de otros saberes, como el científico o el teológico.
1.2. Explica el origen del saber filosófico,
diferenciándolo de los saberes pre-racionales como el mito y la magia.
2.1. Identifica, relaciona y distingue la vertiente
práctica y teórica del quehacer filosófico, identificando las diferentes
disciplinas que conforman la filosofía.
3.1. Reconoce las principales problemáticas
filosóficas características de cada etapa cultural europea. 3.2. Expresa por
escrito las tesis fundamentales de algunas de las corrientes filosóficas más
importantes del pensamiento occidental.
4.1. Comprende y utiliza con rigor conceptos
filosóficos como razón, sentidos, mito, Logos, arché, necesidad,
contingencia, esencia, substancia, causa, existencia, crítica, metafísica,
lógica, gnoseología, objetividad, dogmatismo, criticismo, entre otros.
5.1. Lee y analiza, de forma crítica, fragmentos de
textos breves y significativos sobre el origen de la explicación racional y
acerca de las funciones y características del pensamiento filosófico,
pertenecientes a pensadores, identificando las problemáticas filosóficas
planteadas.
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Bloque
3. El conocimiento
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El problema filosófico del conocimiento. La verdad.
La teoría del conocimiento.
Grados y herramientas del conocer: razón,
entendimiento, sensibilidad. Racionalidad teórica y práctica. La abstracción.
Los problemas implicados en el conocer: sus
posibilidades, sus límites, los intereses, lo irracional.
La verdad como propiedad de las cosas. La verdad como
propiedad del entendimiento: coherencia y adecuación.
Algunos modelos filosóficos de explicación del
conocimiento y el acceso a la verdad.
Filosofía, ciencia y tecnología. La Filosofía de la
ciencia.
Objetivos e instrumentos de la ciencia. El método
hipotético-deductivo.
La contrastación de hipótesis: verificación y
falsación.
La visión aristotélica del quehacer científico.
La investigación científica en la Modernidad:
matemáticas y técnica como herramientas de conocimiento e interpretación
fundamentales.
La investigación contemporánea y la reformulación de
los conceptos clásicos.
Técnica y Tecnología: saber y praxis.
Reflexiones filosóficas sobre el desarrollo
científico y tecnológico: el problema de la inducción.
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1. Conocer de modo claro y ordenado, las
problemáticas implicadas en el proceso de conocimiento humano analizadas
desde el campo filosófico, sus grados, herramientas y fuentes, explicando por
escrito los modelos explicativos del conocimiento más significativos.
2. Explicar y reflexionar sobre el problema de acceso
a la verdad, identificando las problemáticas y las posturas filosóficas que
han surgido en torno a su estudio.
3. Analizar de forma crítica, fragmentos de textos
significativos sobre el análisis filosófico del conocimiento humano, sus
elementos, posibilidades y sus límites, valorando los esfuerzos de la
filosofía por lograr una aproximación a la verdad alejándose del dogmatismo,
la arbitrariedad y los prejuicios.
4. Conocer y explicar la función de la ciencia,
modelos de explicación, sus características, métodos y tipología del saber
científico, exponiendo las diferencias y las coincidencias del ideal y de la
investigación científica, con el saber filosófico, como pueda ser la
problemática de la objetividad o la adecuación teoría-realidad, argumentando
las propias opiniones de forma razonada y coherente.
5. Relacionar e identificar las implicaciones de la
tecnología, en tanto que saber práctico transformador de la naturaleza y de
la realidad humana, reflexionando, desde la filosofía de la tecnología, sobre
sus relaciones con la ciencia y con los seres humanos.
6. Analizar de forma crítica, fragmentos de textos
filosóficos sobre la reflexión filosófica acerca de la ciencia, la técnica y
la filosofía, identificando las problemáticas y soluciones propuestas,
distinguiendo las tesis principales, el orden de la argumentación,
relacionando los problemas planteados en los textos con lo estudiado en la
unidad y razonando la propia postura.
7. Entender y valorar la interrelación entre la
filosofía y la ciencia.
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1.1.
Identifica y expresa, de forma clara y razonada, los elementos y las
problemáticas que conlleva el proceso del conocimiento de la realidad, como
es el de sus grados, sus posibilidades y sus límites.
2.1. Conoce
y explica diferentes teorías acerca del conocimiento y la verdad como son el
idealismo, el realismo, el racionalismo, el empirismo, el perspectivismo, el
consenso o el escepticismo, contrastando semejanzas y diferencias entre los
conceptos clave que manejan.
2.2. Explica
y contrasta diferentes criterios y teorías sobre la verdad tanto en el plano
metafísico como en el gnoseológico, utilizando con rigor términos como
gnoseología, razón, sentidos, abstracción, objetividad, certeza, duda,
evidencia, escepticismo, autoridad, probabilidad, prejuicio, coherencia o
adecuación, consenso, incertidumbre, interés e irracional entre otros,
construyendo un glosario de conceptos de forma colaborativa, usando internet.
3.1.
Analiza fragmentos de textos breves de Descartes, Hume, Kant, Nietzsche,
Ortega y Gasset, Habermas, Popper, Kuhn o Michel Serres, entre otros.
4.1.
Explica los objetivos, funciones y principales elementos de la ciencia
manejando términos como hecho, hipótesis, ley, teoría y modelo.
4.2.
Construye una hipótesis científica, identifica sus elementos y razona el
orden lógico del proceso de conocimiento.
4.3.
Utiliza con rigor, términos epistemológicos como inducción, hipotético-deductivo,
método, verificación, predicción, realismo, causalidad, objetividad,
relatividad, caos e indeterminismo, entre otros.
5.1. Extrae
conclusiones razonadas sobre la inquietud humana por transformar y dominar la
naturaleza poniéndola al servicio del ser humano así, como, de las
consecuencias de esta actuación y participa en debates acerca de las
implicaciones de la tecnología en la realidad social.
6.1.
Analiza fragmentos de textos breves y significativos de pensadores como
Aristóteles, Popper, Kuhn, B. Russell, A. F. Chalmers o J. C. García Borrón,
entre otros.
7.1.
Identifica y reflexiona de forma argumentada acerca de problemas comunes al
campo filosófico y científico como son el problema de los límites y
posibilidades del conocimiento, la cuestión de la objetividad y la verdad, la
racionalidad tecnológica, etc.
7.2.
Investiga y selecciona información en internet, procedente de fuentes
solventes, sobre las problemáticas citadas y realiza un proyecto de grupo
sobre alguna temática que profundice en la interrelación entre la filosofía y
la ciencia.
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Bloque 4. La realidad
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La explicación metafísica de la realidad.
La metafísica como explicación teórica de la
realidad.
La pregunta por el ser como punto de partida de la
Filosofía. Platón versus Aristóteles.
La interrogación metafísica sobre la verdadera
realidad: el problema apariencia y realidad.
La pregunta por el origen y estructura de lo real.
La caracterización de la realidad: el cambio o la
permanencia, el sustancialismo estático frente al devenir. Esencialismo y
existencialismo.
La necesidad de categorizar racionalmente lo real.
Las cosmovisiones científicas sobre el universo. La
filosofía de la naturaleza.
La admiración filosófica por la Naturaleza o
Filosofía de la naturaleza.
El paradigma cualitativo organicista: el Universo
aristotélico.
El Universo máquina: la visión mecanicista en la
Modernidad. Supuestos epistemológicos del modelo heliocéntrico: la búsqueda
de las leyes universales de un Universo infinito. Determinismo, regularidad,
conservación, economía y continuidad.
La visión contemporánea del Universo. El reencuentro
de la Filosofía y la Física en la Teoría del Caos.
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1. Reconocer y valorar la metafísica, disciplina
filosófica que estudia la realidad en tanto que totalidad, distinguiéndola de
las ciencias que versan sobre aspectos particulares de la misma.
2. Conocer y explicar, desde un enfoque metafísico,
los principales problemas que plantea la realidad.
3. Conocer y comparar las explicaciones dadas desde
las grandes cosmovisiones sobre el universo.
4. Elaborar tablas y/o mapas conceptuales comparando
los diferentes caracteres adjudicados históricamente al Universo, entendido
como totalidad de lo real, contextualizando histórica y culturalmente cada
cosmovisión y ampliando información mediante internet y/o fuentes
bibliográficas.
5. Leer y analizar de forma crítica, textos
filosóficos, epistemológicos y científicos sobre la comprensión e interpretación
de la realidad, tanto desde el plano metafísico como físico, utilizando con
precisión los términos técnicos estudiados, relacionando los problemas planteados
en los textos con lo estudiado en las unidades y razonando la propia postura.
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1.1. Conoce qué es la metafísica y utiliza la
abstracción para comprender sus contenidos y actividad, razonando sobre los
mismos.
2.1. Describe las principales interpretaciones
metafísicas y los problemas que suscita el conocimiento metafísico de la
realidad.
2.2 Comprende y utiliza con rigor conceptos
metafísicos como ser, sistema metafísico, realidad, apariencia, materia y
espíritu, unidad, dualidad, multiplicidad, devenir, necesidad, contingencia,
trascendencia, categoría y abstracción, materialismo, espiritualismo,
existencialismo o esencialismo, entre otros.
2.3 Realiza un análisis crítico ante teorías
metafísicas divergentes de interpretación de la realidad.
2.4. Analiza y comprende fragmentos de textos breves
y significativos sobre las problemáticas metafísicas que plantea la realidad,
de pensadores como Platón, Aristóteles, Tomás de Aquino, Descartes, Marx,
Nietzsche, entre otros, comparando y estableciendo semejanzas y diferencias entre
los distintos enfoques y disertando de forma coherente sobre las distintas
posturas históricas.
3.1. Explica y compara dos de las grandes
cosmovisiones del Universo: el paradigma organicista aristotélico y el modelo
mecanicista newtoniano.
3.2. Describe los caracteres esenciales de la
interpretación de la realidad relativista, y cuántica contemporánea,
explicando las implicaciones filosóficas asociadas a ellos.
3.3. Utiliza con rigor términos epistemológicos y
científicos como: cosmovisión, paradigma, Universo, naturaleza, finalismo,
organicismo, determinismo, orden, causalidad, conservación, principio,
mecanicismo, materia, relatividad, cuántica, espacio, tiempo, azar,
determinismo, indeterminismo, probabilidad, gaia, caos, entre otros.
4.1. Elabora esquemas, tablas y/o mapas conceptuales
comparando los diferentes caracteres adjudicados históricamente al Universo,
entendido como totalidad de lo real, contextualizando histórica y
culturalmente cada cosmovisión y ampliando información mediante internet y/o
fuentes bibliográficas.
5.1. Analiza textos filosóficos y científicos,
clásicos y contemporáneos, que aborden las mismas problemáticas, investigando
la vigencia de las ideas expuestas.
5.2.
Reflexiona, argumentando de forma razonada y creativa sus propias ideas,
sobre las implicaciones filosóficas que afectan a la visión del ser humano,
en cada una de las cosmovisiones filosófico-científicas estudiadas.
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Bloque 5. El ser humano desde la
Filosofía
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Las implicaciones filosóficas de la evolución. La
construcción de la propia identidad. La dialéctica naturaleza-cultura en el
proceso de antropogénesis. Filosofía y Biología. La dinámica de naturaleza y
cultura en el proceso de construcción de la identidad humana.
La reflexión filosófica sobre el ser humano y el
sentido de la existencia.
La visión griega: el héroe homérico; concepto
socrático; dualismo platónico, el animal racional y político aristotélico,
materialismo e individualismo helenista.
El pensamiento medieval: creación a imagen divina,
nueva concepción del cuerpo y el alma, de la muerte, la libertad.
El Renacimiento: antropocentrismo y humanismo.
La Modernidad y el s. XIX: razón, emociones y libertad.
El ser humano en la filosofía contemporánea.
La reflexión filosófica sobre el cuerpo. Algunas
claves sobre el sentido de la existencia humana.
La cuestión del sentido, la esencia y la existencia,
el yo, la libertad, la muerte, el destino, el azar, la Historia, la necesidad
de trascendencia.
La dimensión intersubjetiva del ser humano: el otro.
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1. Reconocer en qué consiste la antropología
filosófica.
2. Conocer y explicar las implicaciones filosóficas
de la evolución, relacionando con contenidos metafísicos y pensadores ya
estudiados.
3. Reconocer y reflexionar de forma argumentada, sobre
la interacción dialéctica entre el componente natural y el cultural que
caracterizan al ser humano en cuanto tal, siendo lo culturalmente adquirido,
condición para la innovación y creatividad que caracterizan a la especie
humana.
4. Valorar los conocimientos adquiridos en esta
unidad frente a los prejuicios antropocéntricos y por motivos físicos,
rechazando actitudes de intolerancia, injusticia y exclusión.
5. Conocer y reflexionar sobre las concepciones
filosóficas que, sobre el ser humano en cuanto tal, se han dado a lo largo de
la filosofía occidental, comparando semejanzas y diferencias entre los
sucesivos planteamientos, analizando críticamente la influencia del contexto
sociocultural en la concepción filosófica y, valorando, algunos planteamientos
divergentes que han abierto camino hacia la consideración actual de la
persona.
6. Comparar la visión filosófica occidental del ser
humano con la visión filosófica oriental, budismo, taoísmo e hinduismo,
argumentando las propias opiniones sobre las semejanzas y diferencias.
7.Disertar, de forma y oral y escrita, sobre las
temáticas intrínsecamente filosóficas en el ámbito del sentido de la
existencia como puedan ser la cuestión del sentido, la esencia y la
existencia, el yo, la libertad, la muerte, el destino, el azar, la Historia o
la necesidad de trascendencia, entre otras.
8. Conocer algunas teorías filosóficas, occidentales
sobre el cuerpo humano, reflexionando de forma colaborativa y argumentando
los propios puntos de vista.
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1.1 Utiliza con rigor vocabulario específico de la
temática como evolución, dialéctica, proceso, progreso, emergencia, azar,
selección natural, apto, reduccionismo, creacionismo, evolución cultural,
vitalismo, determinismo genético, naturaleza, cultura.
2.1. Conoce y explica las consideraciones filosóficas
implicadas en la teoría de la evolución como la consideración dinámica y
dialéctica de la vida o el indeterminismo, entre otras.
2.2. Analiza fragmentos breves y significativos de E.
Morin, K. Popper, R. Dawkins, J. Mosterín, A. Gehlen, M. Harris, M. Ponty
entre otros.
3.1. Identifica y expone en qué consiste el
componente natural innato del ser humano y su relación con los elementos
culturales que surgen en los procesos de antropogénesis y humanización, dando
lugar a la identidad propia del ser humano.
3.2. Diserta sobre el ser humano en tanto que
resultado de la dialéctica evolutiva entre lo genéticamente innato y lo
culturalmente adquirido, condición para la innovación y la capacidad creativa
que caracterizan a nuestra especie.
3.3. Localiza información en internet acerca de las
investigaciones actuales sobre la evolución humana, y refleja la información
seleccionada y sistematizada de forma colaborativa.
4.1. Argumenta coherentemente, fundamentándose en los
datos objetivos aprendidos, sobre las implicaciones de adoptar prejuicios
antropocentristas para enjuiciar a los seres humanos y las culturas.
5.1 Conoce y explica las principales concepciones
filosóficas que, sobre el ser humano, se han dado históricamente, en el
contexto de la filosofía occidental.
5.2. Analiza de forma crítica, textos significativos
y breves, de los grandes pensadores.
5.3. Utiliza con rigor términos como dualismo y
monismo antropológico, areté, mente, cuerpo, espíritu, creacionismo,
antropocentrismo, teocentrismo, alma, humanismo, persona, dignidad, sentido,
estado de naturaleza, estado de civilización, existencia, libertad, emoción,
pasión, determinismo, alienación, nihilismo, existencia, inconsciente,
muerte, historia o trascendencia, entre otros.
6.1 Contrasta y relaciona las principales
concepciones filosóficas que, sobre el ser humano, se han dado históricamente.
7.1. Diserta, de forma oral y escrita, sobre las
grandes cuestiones metafísicas que dan sentido a la existencia humana.
8.1. Argumenta y razona, de forma oral y escrita, sus
propios puntos de vista sobre el ser humano, desde la filosofía y sobre
diferentes temáticas filosóficas relacionadas con el sentido de la existencia
humana.
8.2. Conoce
las teorías filosóficas acerca de la relación mente-cuerpo: monismo,
dualismo, emergentismo y argumenta sobre dichas teorías comparando semejanzas
y diferencias de forma colaborativa.
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Bloque 6. La racionalidad práctica
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La Ética. Principales teorías sobre la moral humana.
La Ética como reflexión sobre la acción moral: carácter,
conciencia y madurez moral.
Relativismo y universalismo moral.
El origen de la Ética occidental: Sócrates versus
Sofistas.
La búsqueda de la felicidad. La buena voluntad: Kant.
La justicia como virtud ético-política. Los fundamentos
filosóficos del Estado.
Principales interrogantes de la Filosofía política.
La Justicia según Platón.
El convencionalismo en los Sofistas. El realismo
político: Maquiavelo.
El nacimiento de los Derechos Humanos: Francisco de
Vitoria y Bartolomé de las Casas.
El contractualismo: Hobbes, Locke, Rousseau y Montesquieu.
La paz perpetua de Kant.
Los fundamentos filosóficos del capitalismo en el s.
XIX: John Stuart Mill. Alienación e ideología según Marx.
Hannah Arendt y la crítica al totalitarismo.
La disputa política entre Popper y la Escuela de
Frankfurt.
La función del pensamiento utópico. Legalidad y legitimidad.
Ciudadanía y sociedad civil.
La Estética filosófica y la capacidad simbólica del
ser humano. La realidad desde el arte, la literatura y la música.
La capacidad simbólica, E. Cassirer. La creatividad,
H. Poincaré.
La Estética filosófica, función y características.
El arte como instrumento de comprensión y expresión
simbólica de la realidad.
El sentimiento, la experiencia y el juicio estético.
La belleza. Creación artística y sociedad. Abstracción artística y
pensamiento metafísico. El arte como justificación o como crítica de la realidad.
La Filosofía y el arte. Filosofía y literatura. La
filosofía y la música.
Retórica, argumentación y lógica: la comunicación
desde la filosofía.
La importancia de la comunicación y su relación con
el lenguaje, la verdad y la realidad.
La lógica proposicional.
La Retórica y la composición del discurso.
La argumentación: reglas y herramientas del diálogo y
la demostración de argumentos.
Filosofía del lenguaje: el problema filosófico de los
conceptos universales y el error argumentativo de la generalización apresurada.
La filosofía y la empresa como proyecto racional.
El modo metafísico de preguntar para diseñar un
proyecto, vital y de empresa.
Los procesos de cuestionamiento y la importancia de
la definición de objetivos.
El proceso de análisis racional del conjunto de un
sistema, de los elementos que lo integran y del orden racional que subyace a
la estructura lógica de un proyecto, vital y empresarial.
La importancia del diálogo y de la defensa
argumentativa de proyectos, fines y medios.
El diseño de un proyecto, vital y laboral. El papel
de la Estética en el desarrollo del pensamiento creativo e innovador.
La importancia de la Ética para establecer el sistema
de valores en el trabajo. La Razón crítica en tanto que reguladora de la
acción humana.
Ética, política e igualdad.
Ética, política y medioambiente.
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1. Identificar la especificidad de la razón en su
dimensión práctica, en tanto que orientadora de la acción humana.
2. Reconocer el objeto y función de la Ética.
3. Conocer y explicar las principales teorías éticas
sobre la justicia y la felicidad y sobre el desarrollo moral.
4. Explicar la función, características y principales
interrogantes de la Filosofía política, como el origen y legitimidad del
Estado, las relaciones individuo-Estado o la naturaleza de las leyes.
5. Conocer las principales teorías y conceptos
filosóficos que han estado a la base de la construcción de la idea de Estado
y de sus funciones, apreciando el papel de la filosofía como reflexión
crítica.
6. Disertar de forma oral y escrita sobre la utilidad
del pensamiento utópico, analizando y valorando su función para proponer
posibilidades alternativas, proyectar ideas innovadoras y evaluar lo ya experimentado.
7. Distinguir los conceptos legalidad y legitimidad.
8. Reconocer la capacidad simbólica como elemento
distintivo de la especie humana.
9. Conocer el campo de la Estética, reflexionando
sobre las aportaciones filosóficas realizadas por tres de las construcciones
simbólicas culturales fundamentales.
10. Relacionar la creación artística con otros campos
como el de la Ética, el conocimiento y la técnica.
11. Analizar textos en los que se comprenda el valor
del arte, la literatura y la música como vehículos de transmisión del
pensamiento filosófico, utilizando con precisión el vocabulario específico
propio de la Estética filosófica.
12. Reflexionar por escrito sobre algunas de las
temáticas significativas estudiadas, argumentando las propias posiciones,
ampliando en internet la información aprendida.
13. Entender la importancia de la comunicación para
el desarrollo del ser humano y las sociedades.
14. Conocer en qué consiste la lógica proposicional,
apreciando su valor para mostrar el razonamiento correcto y la expresión del
pensamiento como condición fundamental para las relaciones humanas.
15. Conocer las dimensiones que forman parte de la
composición del discurso retórico, aplicándolas en la composición de
discursos.
16. Conocer y utilizar las reglas y herramientas
básicas del discurso basado en la argumentación demostrativa.
17. Conocer las posibilidades de la filosofía en la
creación de un proyecto, en general y, en el ámbito empresarial, en
particular, valorando su papel potenciador del análisis, la reflexión y el
diálogo.
18. Comprender la importancia del modo de preguntar
radical de la metafísica para proyectar una idea o proyecto, vital o
empresarial, facilitando los procesos de cuestionamiento y definición de las
preguntas radicales y las respuestas a las mismas.
19. Comprender el valor de la teoría del
conocimiento, la razón crítica y la lógica para introducir racionalidad en el
origen y desarrollo de un proyecto.
20. Valorar las técnicas del diálogo filosófico, la
argumentación y la retórica para organizar la comunicación entre las partes,
la resolución de negociaciones y de conflictos, generar diálogo basado en la
capacidad de argumentar correctamente, definir y comunicar correctamente el
objetivo de un proyecto.
21. Valorar la capacidad de la Estética filosófica
para favorecer el pensamiento creativo e innovador que permite adaptarse y
anticiparse a los cambios, generando innovación y evitando el estancamiento.
22. Comprender y apreciar la función axiológica de la
Ética para establecer un sistema de valores que permita mejorar el clima
laboral, comprendiendo que los valores éticos son clave para lograr el
equilibrio entre innovación, sostenibilidad y competitividad.
23. Conocer y valorar la importancia de la razón
crítica para el avance de un proyecto personal y colectivo.
24. Valorar la función e importancia de las personas
emprendedoras e innovadoras para la construcción y avance de una cultura y la
transformación de la realidad.
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1.1 Reconoce la función de la racionalidad práctica
para dirigir la acción humana, si bien, reconociendo sus vínculos ineludibles
con la razón teórica y la inteligencia emocional.
1.2 Explica el origen de la Ética occidental en el
pensamiento griego, contrastando, de forma razonada, la concepción socrática
con la de los sofistas.
2.1 Explica y razona el objeto y la función de la
Ética.
3.1 Expresa de forma crítica las argumentaciones de
las principales teorías éticas sobre la felicidad y la virtud, razonando sus
propias ideas y aportando ejemplos de su cumplimiento o no.
3.2 Expresa de forma crítica las argumentaciones de
las principales teorías éticas sobre la Justicia, razonando sus propias ideas
y aportando ejemplos de su cumplimiento o no.
3.3 Analiza textos breves de algunos de los filósofos
representantes de las principales teorizaciones éticas y sobre el desarrollo
psicológico moral del individuo.
3.4 Utiliza con rigor términos como ética, moral,
acción moral, autonomía, responsabilidad, convención moral, madurez moral,
virtud moral, subjetivismo, relativismo y universalismo moral, utilitarismo,
deber moral, ética de máximos, ética de mínimos, consenso, justicia,
eudemonismo, hedonismo, emotivismo y utilitarismo.
4.1 Identifica la función, características y
principales interrogantes de la Filosofía política.
4.2 Utiliza con rigor conceptos como democracia,
Estado, justicia, Derecho, derechos naturales, Estado democrático y de
derecho, legalidad, legitimidad, convención, contractualismo, alienación,
ideología, utopía, entre otros conceptos clave de la filosofía política.
5.1 Explica de forma coherente los planteamientos
filosófico-políticos de Platón, los sofistas, Maquiavelo, Locke, Montesquieu,
Rousseau, Hobbes, Kant, John Stuart Mill, Popper o Habermas, entre otros.
5.2 Analiza y reflexiona sobre la relación
individuo-Estado, sobre la base del pensamiento de los sofistas, Marx y la
Escuela de Frankfurt.
5.3 Analiza de forma crítica, textos significativos y
breves, de algunos de los autores estudiados, en los que se argumenta sobre
el concepto de Estado, elementos y características.
5.4 Valora y utiliza la capacidad argumentativa, de
forma oral y escrita, como herramienta contra la arbitrariedad, el
autoritarismo y la violencia.
6.1 Reflexiona por escrito, argumentando sus propias
ideas, sobre las posibilidades del pensamiento utópico.
7.1 Describe y compara los conceptos de legalidad y
legitimidad.
8.1. Explica las tesis fundamentales de E. Cassirer
sobre la capacidad simbólica humana y las de H. Poincaré sobre el proceso
creativo.
9.1. Comprende y utiliza conceptos como Estética,
creatividad, creación, símbolo, signo, arte, experiencia estética, mímesis
belleza, gusto, subjetividad, juicio estético, vanguardia.
9.2. Contrasta y relaciona algunas construcciones
simbólicas fundamentales en el contexto de la cultura occidental, y analiza,
de forma colaborativa, textos literarios, audiciones musicales y
visualizaciones de obras de arte para explicar los contenidos de la unidad.
10.1. Diserta sobre la relación y la posibilidad
transformadora de la realidad humana, de la creación artística, la ciencia y
la ética.
11.1. Conoce y describe algunos de los elementos
fundamentales de la reflexión estética sobre el arte, analizando textos
significativos de filósofos como Platón, Schelling, Hume, Kant, Nietzsche,
Walter Benjamin, Gadamer, Marcuse o Adorno entre otros y aplica dichas ideas
al estudio de diversas obras de arte.
11.2. Entiende el valor filosófico de la Literatura
analizando textos breves de pensadores y literatos como, Platón, San Agustín,
Calderón de la Barca, Pío Baroja, A. Machado, Voltaire, Goethe, Sartre,
Unamuno, Borges o Camus entre otros.
11.3. Conoce la visión filosófica de la Música a
través del análisis de textos filosóficos breves sobre la visión pitagórica,
de Platón, Schopenhauer, Nietzsche o Adorno entre otros, así como mediante
audiciones significativas.
12.1. Diserta de forma clara y coherente sobre el
valor de las artes para transmitir ideas filosóficas.
13.1. Conoce y maneja con rigor conceptos como
símbolo, comunicación, lenguaje formal, lógica, juicio lógico, razonamiento,
demostración, discurso, elocuencia, orador, retórica, exordio, inventio,
dispositio, argumentación, elocutio, compositio, actio,
falacia, debate, negociación, persuasión y concepto universal, entre otros.
14.1 Utiliza los elementos y reglas del razonamiento
de la lógica de enunciados.
15.1. Comprende y explica la estructura y el estilo
de la retórica y de la argumentación.
15.2. Conoce la estructura y orden del discurso y
escribe breves discursos retóricos estableciendo coherentemente la exposición
y la argumentación.
16.1. Construye un diálogo argumentativo en el que
demuestra sus propias tesis, mediante las reglas y herramientas de la argumentación.
16.2 Distingue un argumento veraz de una falacia.
16.3. Analiza y comenta textos breves y
significativos sobre el arte de la y retórica y la argumentación de Platón,
Aristóteles, Cicerón, Quintiliano, Tácito, así como de autores contemporáneos.
17.1 Utiliza conceptos con sentido filosófico
aplicándolos en el contexto empresarial: principios, saber, orden lógico,
finalidad, demostración, razonamiento, inducción, deducción, argumentación,
sentido, significado, creatividad, diálogo, objetivo/subjetivo, emociones, globalidad,
valor, entre otros.
18.1 Plantea correctamente los interrogantes
filosóficos radicales que deben estar a la base de la creación de un
proyecto, tanto vital como laboral, como ¿qué soy?, ¿qué hago?, ¿por qué?,
¿para qué?, ¿cuál es mi objetivo?, ¿cuál es su sentido, su razón de ser? y
sabe argumentar la defensa de las respuestas.
19.1. Diseña un proyecto, vital o empresarial, sobre
la base de la filosofía, valorando la íntima relación entre los pensamientos
y las acciones, entre la razón y las emociones, a través del diálogo, la
argumentación y el lenguaje filosófico.
20.1. Conoce y utiliza las herramientas de la
argumentación y el diálogo en la resolución de dilemas y conflictos dentro de
un grupo humano.
21.1 Valora la necesidad de posibilitar tareas innovadoras,
valorando la función e importancia de las personas emprendedoras e
innovadoras para la construcción y avance de una cultura y la transformación
de la realidad.
22.1 Realiza un decálogo de valores éticos que deben
regir en el mundo laboral, y de cara a la sociedad y a la naturaleza.
23.1. Comprende y valora la importancia de la razón
crítica para el avance de un proyecto personal y colectivo.
24.1 Valora
y diserta sobre la importancia del trabajo para desarrollarnos como seres
humanos, para el avance de una cultura y para transformar la realidad.
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